Les épisodes de canicule de ce mois de juin (avec 72 départements placés en vigilance rouge par Météo-France) ont mis en évidence les limites des conditions d’accueil dans de nombreux établissements scolaires. Des températures supérieures à 38 °C ont été relevées dans certaines salles de classe, compromettant la sécurité et la santé des élèves comme celles des enseignants. Face à cette situation, plusieurs établissements ont été contraints de suspendre l’accueil des élèves. Les mesures de prévention mises en œuvre localement se sont révélées insuffisantes au regard de l’intensité de l’épisode climatique.

Cette impréparation s’est également manifestée lors des épreuves. Dans un centre d’examen, les seules mesures prévues pour les surveillants consistaient en un accueil avec café, gaufres et deux bonbonnes d’eau de cinq litres. Aucun ventilateur n’était installé dans les salles, aucun rideau ou dispositif de protection solaire supplémentaire n’avait été prévu, et les fenêtres ne pouvaient être ouvertes qu’en oscillo-battant. Ce n’est qu’après les réclamations des personnels que quatre bouteilles d’eau et des gobelets ont été distribués pour quinze candidats répartis dans trois salles. Le seul message transmis aux élèves était d’apporter leur propre gourde.

Face à cette absence de moyens, les personnels ont dû improviser eux-mêmes des solutions pour protéger les candidats : installation d’un seau d’eau avec une serviette en cas de malaise, mise à disposition d’un brumisateur, utilisation de ventilateurs personnels et pauses permettant aux élèves de se rafraîchir. Malgré ces initiatives individuelles, tous ont subi des conditions de travail éprouvantes, avec une température atteignant 32 °C pendant les épreuves. Nous avons la désagréable impression de revivre la période Covid !

Cette situation souligne l’urgence d’adapter les bâtiments scolaires aux conséquences du réchauffement climatique et de définir un protocole national clair pour les périodes de fortes chaleurs. Il apparaît indispensable d’anticiper ces événements par des investissements dans les infrastructures.

La protection des élèves et des enseignants doit constituer une priorité. Nous demandons que des réponses pérennes soient apportées afin de garantir la continuité des cours dans des conditions compatibles avec les exigences de santé et de sécurité.

Pour le Snec-CFTC, il est temps de mettre fin à cet écart entre les objectifs affichés et les décisions politiques effectivement prises ! Les causes du réchauffement et les moyens d’en limiter les effets sont bien identifiés depuis des années. Pourtant, les politiques publiques restent insuffisantes au regard de l’urgence climatique, car elles se heurtent à des contraintes économiques, budgétaires et électorales. Trop souvent, les mesures annoncées sont mises en œuvre avec retard, de manière trop progressive, ou finalement reportées. Que répondrons-nous aux jeunes à qui l’on enseigne chaque jour les principes du développement durable, si nos actes ne sont pas à la hauteur de ces valeurs ?

Transparence salariale

Le Snec-CFTC partage pleinement l’objectif de lutte contre les inégalités salariales entre les femmes et les hommes. Les maîtres de l’enseignement privé sous contrat doivent bénéficier des mêmes garanties que l’ensemble des agents publics en matière de transparence et de recours.

Toutefois, le projet de loi prévoit l’application aux maîtres des obligations de transparence sans leur reconnaître les mécanismes de négociation des mesures correctrices existant dans la fonction publique.

Nous ne pouvons nous satisfaire d’un dispositif qui permettrait de constater des écarts sans organiser les moyens de les corriger.

Lorsque les indicateurs révéleront un écart de rémunération entre les femmes et les hommes concernant les maîtres de l’enseignement privé sous contrat, quelle sera l’instance compétente pour examiner cet écart, suivre les mesures correctrices et en contrôler l’effectivité ?

PIX

Les maîtres ont démontré depuis plusieurs années leur capacité d’adaptation aux évolutions numériques, parfois dans des conditions particulièrement difficiles.

Ils ont accompagné la continuité pédagogique, développé les usages du numérique et intègrent aujourd’hui les enjeux liés à l’intelligence artificielle.

Cette reconnaissance ne saurait se transformer en un mécanisme de certification supplémentaire sans accompagnement ni formation suffisante.

IA

Le texte fait référence à la littératie en intelligence artificielle, à l’usage raisonné des systèmes d’IA et à leur intégration dans les pratiques pédagogiques.

Ces objectifs peuvent être partagés.

Toutefois, pour le Snec-CFTC, les maîtres ne doivent pas devenir les variables d’ajustement d’une transformation numérique dont les contours restent largement à définir.

Les responsabilités juridiques, pédagogiques et déontologiques liées à l’usage de l’IA doivent être clairement établies. A titre d’exemple, qui est juridiquement responsable lorsqu’un outil d’IA recommandé ou toléré par l’institution produit une erreur ou utilise irrégulièrement des données personnelles ? 

FORMIRIS

Suite au contrôle de gestion de Formiris, la Cour des comptes a formulé différentes recommandations.

Le Snec-CFTC partage l’analyse et les recommandations formulées. C’est pourquoi il regrette que la recommandation n°5 qui consiste à mettre en place dans chaque territoire, à la maille pertinente pour une action de proximité, une instance paritaire, représentée au sein des instances de la fédération, chargée d’élaborer la programmation territoriale et de répartir la dotation correspondante ne soit pas suivie d’effet.

Le Snec-CFTC a retenu que la DAF envisage de réviser les Conventions de 2017 et 2022. Ce qui permettra d’assurer le financement du CPF. Pouvez-vous le confirmer ? Les élus Snec-CFTC au CCMMEP seront attentifs à la suite qui sera donnée .

Nouveau cadre de gestion des maîtres délégués : 3 ans déjà !

Le Snec-CFTC a déjà alerté les parlementaires, notamment par ses courriers des 21 novembre 2024 et 3 novembre 2025, sur la précarisation croissante des maîtres délégués. Depuis l’entrée en vigueur du cadre de gestion en septembre 2023, leurs conditions d’emploi se sont fortement dégradées : absence de rémunération pendant les vacances scolaires suivant le type de support, interruption systématique des contrats à chaque période de congé, risque accru de licenciement pour les maîtres délégués en CDI faute de supports dédiés.

Ces préoccupations ont également été portées à la connaissance de Monsieur le Ministre lors d’une audience accordée au Snec-CFTC le 11 février dernier.

Alors que la continuité pédagogique devrait être une priorité nationale, les moyens consacrés aux remplacements dans l’enseignement privé sous contrat se révèlent aujourd’hui largement insuffisants dans plusieurs académies. Gel des recrutements, interruptions anticipées de contrats, allongement des délais de remplacement : ces décisions budgétaires fragilisent les équipes éducatives et pénalisent directement les élèves. Par le dernier courrier adressé aux parlementaires, le Snec-CFTC a appelé une nouvelle fois l’État à assumer pleinement ses responsabilités et à garantir les moyens nécessaires au bon fonctionnement du service public d’éducation.

À partir du 1er juillet 2026, le congé supplémentaire de naissance accordera à chaque parent un à deux mois de congé indemnisé, en complément des congés existants (maternité, paternité et accueil de l’enfant, adoption). Cette avancée vise à offrir davantage de temps aux familles durant les premiers mois de vie de l’enfant.

Toutefois, dans le contexte actuel de pénurie de moyens consacrés aux remplacements, cette nouvelle mesure soulève une interrogation majeure : sa mise en œuvre se fera-t-elle au détriment des remplacements liés aux congés de maladie ordinaire, ou risque-t-elle, faute de moyens suffisants alloués à l’Éducation nationale, de demeurer largement inapplicable ?

Ce cadre de gestion des maîtres délégués arrive au terme de sa troisième année d’application. Un bilan de sa mise en œuvre est-il prévu et des ajustements sont-ils envisagés ?

Par ailleurs :

• Quel bilan l’administration dresse-t-elle du dispositif de tutorat et de l’indemnité correspondante ?
• Les évaluations professionnelles prévues au moins tous les trois ans sont-elles effectivement réalisées ?
• Enfin, la possibilité d’une évolution indiciaire est-elle réellement mise en œuvre ? Combien de revalorisations ont été accordées et selon quels critères, afin de garantir une équité de traitement et d’éviter l’absence durable d’évolution de rémunération pour les maîtres donnant satisfaction ?

Télécharger la déclaration liminaire

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Pantin, le 19 juin 2026

Objet : Alerte sur les contrats des maîtres délégués de l’Education nationale et le manque de moyens pour les remplacements

Madame la Député, Monsieur le Député,

Le Snec-CFTC, syndicat majeur des établissements privés sous contrat, souhaite attirer votre attention sur une situation particulièrement préoccupante qui touche actuellement plusieurs académies. Faute de moyens budgétaires suffisants consacrés aux remplacements des maîtres des établissements privés sous contrat, certains rectorats mettent en œuvre des pratiques qui compromettent la continuité du service public de l’enseignement, pénalisant directement à la fois les élèves et les maîtres délégués.

Depuis le 10 mai dernier, le rectorat de Strasbourg a ainsi décidé de geler le recrutement de maîtres délégués pour toute nouvelle suppléance, en raison de l’insuffisance des crédits alloués pour la fin de l’année scolaire.

Dans l’académie de Lille, la situation est différente mais tout aussi inquiétante. Le rectorat procède à une succession d’avenants réduisant la durée des contrats de maîtres délégués, exerçant  dans le second degré, initialement prévus jusqu’au 3 juillet, afin de les interrompre dès le 19 juin.

Dans le premier degré, les délais de remplacement des enseignants absents s’allongent considérablement. De nombreux enseignants titulaires se retrouvent ainsi contraints d’accueillir dans leur classe les élèves d’un enseignant absent, pendant quinze jours voire parfois plus et plusieurs fois dans l’année, augmentant ainsi  leur effectif de cinq à six élèves supplémentaires alors que le taux d’encadrement est plus élevé que dans le public. Cette surcharge de travail contribue à leur épuisement professionnel et accroît les risques d’absences à leur tour.

Plus préoccupant encore, certains enseignants en arrêt maladie choisissent de reprendre leur activité avant la fin de leur congé afin de soulager leurs collègues confrontés à l’absence de remplaçants. Une telle situation illustre le niveau de tension auquel sont confrontées les équipes éducatives.

À compter de la rentrée 2026, le congé supplémentaire de naissance accordera à chaque parent un à deux mois de congé indemnisé, en complément des congés existants (maternité, paternité et accueil de l’enfant, adoption). Cette avancée vise à offrir davantage de temps aux familles durant les premiers mois de vie de l’enfant.

Toutefois, dans le contexte actuel de pénurie de moyens consacrés aux remplacements, cette nouvelle mesure soulève une interrogation majeure : sa mise en œuvre se fera-t-elle au détriment des remplacements liés aux congés de maladie ordinaire, ou risque-t-elle, faute de moyens suffisants alloués à l’Éducation nationale, de demeurer largement inapplicable ?

Cette réalité interroge également l’application de l’article L.133-1 du Code de l’éducation, qui prévoit l’accueil des élèves lorsque l’absence imprévisible d’un enseignant ne peut être compensée par un remplacement. Qu’en est-il alors des absences prévisibles, telles qu’un congé maternité ou un congé de longue maladie, qui devraient permettre une anticipation et une organisation adaptées du remplacement ?

Dans l’académie de Bordeaux, les arrêts maladie de maîtres titulaires ne sont plus systématiquement pris en compte pour maintenir les contrats de suppléance, ce qui conduit de fait à interrompre la rémunération de maîtres délégués avant l’été et à éviter le versement des rémunérations de juillet et d’août.

Selon les académies, la dernière période scolaire compte de neuf semaines à 11 semaines de cours  dans les écoles primaires et les collèges, et un peu moins dans les lycées. Le gel des moyens sur le dernier trimestre est inacceptable et va à l’encontre de l’objectif de la reconquête du troisième trimestre fixé par le gouvernement en 2024.

Le Snec-CFTC rappelle que les élèves scolarisés dans les établissements privés sous contrat sont, avant tout, des enfants de la République. Ils doivent bénéficier des mêmes garanties de continuité pédagogique que l’ensemble des élèves du pays.

Nul besoin de rappeler que l’État a été condamné en avril 2024 par le tribunal administratif de Cergy-Pontoise, puis le 21 février 2025 par le tribunal administratif d’Orléans pour carence dans l’organisation du service public de l’enseignement. Cette décision pointe une problématique devenue récurrente : l’absence prolongée ou répétée de remplacement d’enseignants qui porte atteinte à un droit fondamental des élèves.

Le tribunal, en se fondant sur l’article L.122-1-1 du Code de l’éducation ainsi que sur la jurisprudence constante du Conseil d’État (CE, 27 janvier 1988, Ministre de l’Éducation nationale c. Giraud), a rappelé que l’État est tenu d’assurer l’enseignement obligatoire et la continuité des apprentissages. Le manquement à cette obligation, même pour une durée « appréciable » telle qu’établie par le juge — soit plus de trois semaines d’absence non remplacée ou environ 15 % d’une matière annuelle — constitue une faute engageant la responsabilité de l’État.

Le Snec-CFTC a déjà alerté les parlementaires, notamment par ses courriers des 21 novembre 2024 et 3 novembre 2025, sur la précarisation croissante des maîtres délégués. Depuis l’entrée en vigueur du cadre de gestion en septembre 2023, leurs conditions d’emploi se sont fortement dégradées : absence de rémunération pendant les vacances scolaires suivant le type de support, interruption systématique des contrats à chaque période de congé, risque accru de licenciement pour les maîtres délégués en CDI faute de supports dédiés.

Ces préoccupations ont également été portées à la connaissance de Monsieur le Ministre lors d’une audience accordée au Snec-CFTC le 11 février dernier.

Le Snec-CFTC demande qu’une solution rapide soit apportée afin que les élèves ne soient pas pénalisés dans leur scolarité pour des questions budgétaires et de garantir aux Maîtres Délégués un traitement juste, conforme à leur engagement et à l’intérêt des élèves qu’ils accompagnent au quotidien. Ignorer cette double exigence, c’est compromettre l’avenir des élèves et alourdir une charge de travail déjà excessive pour les équipes en place.

Dans l’attente de votre intervention rapide, je vous prie d’agréer, Madame la Député, Monsieur le Député, l’expression de mes salutations distinguées.

Télécharger le courrier en PDF (Assemblée Nationale)

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Après relecture collective, examens de nombreux amendements, l’AGE a adopté le projet de nouveaux statuts.

Les principaux changements portent sur :

• La transformation de la Fédération en Association
• La recomposition des instances politiques et techniques

Le Snec-CFTC  a proposé de nombreux amendements pour améliorer le fonctionnement des instances et permettre une représentation plus équilibrée que dans la version initiale.

Le Snec-CFTC a ainsi demandé et obtenu l’augmentation du nombre de représentants à l’Assemblée générale, au Conseil d’administration et dans les commissions techniques régionales.

Le Snec-CFTC, en s’appuyant sur le relevé d’observations définitives de la Cour des comptes, n’a pas manqué de rappeler que certaines recommandations, pourtant essentielles, ne figurent pas dans le projet de statuts.

Pour le Snec-CFTC, le contrôle de gestion et le relevé d’observations de la Cour des comptes qui a suivi pouvaient constituer une opportunité pour questionner le Sens et construire une vision et un projet pour orienter l’action. Le Snec-CFTC regrette qu’ils ne conduisent qu’à une approche économique.

Le Snec-CFTC s’inquiète notamment sur l’importance prise par les développements technologiques au détriment des services métiers et conseils.

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DISCIPLINES OUVERTES AU CONCOURS INTERNE en 2027 Et PRÉVISIONS D’OUVERTURE pour 2028 et 2029

• LA NOTE DE SERVICE sera publiée EN OCTOBRE, au moment des vacances de la Toussaint.
• PRÉ-INSCRIPTIONS de la mi-novembre à la mi-décembre 2026.
• TÉLÉVERSEMENT DES DOSSIERS RAEP et des pièces justificatives vers le 20/22 décembre 2026.
• Des formations de préparation des concours sont organisées par l’IFEAP.
• Le catalogue est sorti (IFEAP – Evolution de carrière des enseignants), pensez à vous inscrire (nombre de places limité)

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Cette évolution doit permettre de réduire les effectifs par classe et de doter chaque école du premier degré d’un maître en surnuméraire afin de faciliter la différenciation et soutenir les équipes.

Elle doit également favoriser la mixité sociale. Le Snec-CFTC demande une gestion anticipée de l’emploi et une répartition équitable des moyens.

Faisons de la baisse démographique une opportunité pour construire une école plus ambitieuse et un métier plus attractif.

Groupe de travail au ministère – 11 juin 2026

Déclaration liminaire du Snec-CFTC

Baisse démographique et l’école du futur

Nous vous remercions tout d’abord d’associer le Snec-CFTC, organisation syndicale du privé, à la réflexion sur l’école du futur dans un contexte de baisse démographique.

Les projections de la DEPP à l’horizon 2035 annoncent une baisse de près de 1,7 million d’élèves. Cette évolution, liée à la diminution des naissances, touchera l’ensemble des territoires avec des intensités variables et concernera d’abord le premier degré avant de s’étendre progressivement au second degré.

Pour le Snec-CFTC, cette réalité démographique ne doit pas conduire à une logique purement budgétaire de réduction des moyens, comme nous avons déjà pu le signaler lors des différents CCMMEP. La baisse des effectifs constitue au contraire une occasion de renforcer :

• La qualité de l’enseignement ;
• L’amélioration de l’accompagnement personnalisé des élèves ;
• Les conditions de travail des maîtres.

Le Snec-CFTC demande que cette évolution permette plus particulièrement de :

• Réduire les effectifs par classe (pour se rapprocher des standards européens) ;
• Améliorer les conditions de l’inclusion scolaire et disposer de plus de maîtres spécialisés (ULIS, DAR…) ;
• Doter chaque école du premier degré d’au moins un maître (spécialisé ou non) en surnuméraire (en fonction du nombre de classes) afin de renforcer l’accompagnement pédagogique (différenciation…) des élèves et le soutien aux équipes ;
• Renforcer l’accompagnement des élèves ayant les besoins les plus particuliers.

Cette période doit également permettre de renforcer la mixité sociale au sein des établissements privés des 1^er et 2^nd degrés en menant une réflexion de concert avec les collectivités locales.

Le Snec-CFTC revendique également une véritable anticipation des conséquences sur l’emploi, avec une gestion prévisionnelle des postes, un accompagnement des maîtres concernés et un dialogue social renforcé à tous les niveaux en CCMA/D/I et CCMMEP (congé mobilité pour favoriser l’évolution ou les reconversions professionnelles…).

Enfin, le Snec-CFTC exige que l’enseignement privé sous contrat soit pleinement associé aux réflexions académiques et bénéficie d’une répartition équitable des moyens humains et financiers (nombre d’élèves par classe, forfaits, infirmières, psychologues, médecins scolaires…).

La baisse démographique ne doit pas être considérée comme une contrainte comptable, mais comme une opportunité de construire une École plus attentive aux élèves, plus inclusive et plus attractive pour les maîtres.

Lire le communiqué en PDF

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Lire la Déclaration liminaire du Snec juin 2026

L’article Enseignement agricole – Déclaration liminaire du Snec-CFTC au CCM – 3 JUIN 2026 est apparu en premier sur Snec-CFTC.

Ensuite, nous souhaitons souhaite attirer votre attention sur les inquiétudes des enseignants contractuels de établissements agricoles privés au sujet du pacte.

Lire la Déclaration liminaire du Snec juin 2026

L’article Enseignement agricole – Déclaration liminaire du Snec-CFTC au CNEA– 2 JUIN 2026 est apparu en premier sur Snec-CFTC.

Chers Pères Évêques,

Le 27 mai, des mobilisations se sont organisées dans plus de 50 diocèses à l’initiative du Snec-CFTC, syndicat majeur de l’enseignement privé sous contrat. Nous avons rencontré vos directeurs diocésains de l’Enseignement catholique. Le 28 mai, une nouvelle mobilisation intersyndicale a eu lieu devant le Panthéon.

Depuis près de deux ans, les 145 000 enseignants des établissements privés sous contrat vivent dans une profonde incertitude quant à l’avenir de leur régime de prévoyance suite à la dénonciation unilatérale de l’accord Prévoyance par le collège des employeurs (Fnogec et organisations professionnelles des chefs d’établissement). Depuis presque 50 ans ce dispositif permettait aux enseignants touchés par la maladie ou le handicap de ne pas sombrer dans la précarité. Il permettait aussi d’aider les familles et les  ayants droit en cas de décès d’un enseignant. “Chaque génération reçoit en héritage la tâche de façonner son époque : faire mûrir l’histoire comme un lieu où la dignité de toute personne est préservée, la justice promue et la fraternité rendue possible. Mais sur chaque époque pèse le risque de construire un monde inhumain et plus injuste” (§1, Lettre encyclique Magnifica humanitas).

Cette génération de l’Enseignement catholique ne doit pas rester dans l’histoire comme celle qui a abandonné ses enseignants les plus fragiles.

Ce qui pourrait apparaître comme un simple dossier technique constitue en réalité une question essentielle : quelle responsabilité l’Enseignement catholique entend-il assumer envers les femmes et les hommes qui portent quotidiennement sa mission éducative ?

Depuis 1978, un équilibre existait. Alors même que les enseignants étaient devenus des agents publics, les organismes de gestion de l’Enseignement catholique (Ogec) avaient accepté de financer sur leurs fonds propres un régime collectif de prévoyance. Il exprimait une conviction : les enseignants participent à la communauté éducative et méritent, à ce titre, une protection spécifique dans les épreuves les plus graves de la vie. Si les établissements ne sont pas les employeurs des enseignants, il existe de facto un lien de subordination car le chef d’établissement organise les services des enseignants, détermine en grande partie leurs conditions de travail, participe à leur évaluation et valide leurs autorisations d’absence, départs en formation, demande de temps partiel…

Cette protection n’était pas un privilège. Elle était la traduction concrète d’une responsabilité assumée envers celles et ceux qui consacrent leur vie professionnelle à l’Enseignement catholique et à sa mission éducative…

Les enseignants exerçant dans les établissements privés sous contrat ne se contentent pas d’assurer leurs heures de cours. Ils sont pleinement acteurs du projet de l’Enseignement catholique. Ils sont, aux côtés des salariés, les chevilles ouvrières des projets d’établissement. Selon les talents qu’ils ont reçus, en plus de leurs obligations académiques, ils participent à  la pastorale, organisent des voyages, effectuent des surveillances de cour ou de cantine en cas de personnel insuffisant, animent bénévolement des clubs sur le temps de la pause méridienne, portes ouvertes, animations sur le territoire, … autant d’exemples qui montrent qu’un enseignant assure une présence bien au-delà de ses obligations statutaires.

L’Enseignement catholique ne peut pas détourner son regard de ces collaborateurs sous prétexte qu’ils sont dans l’incapacité de travailler du fait de la maladie ou du handicap ! L’Enseignement catholique ne peut pas laisser tomber la famille d’un enseignant décédé alors que quelques jours ou quelques mois auparavant il était pleinement  investi dans l’établissement !

Aujourd’hui, derrière les discussions techniques et les considérations budgétaires, c’est cette responsabilité qui semble remise en cause.

La Fnogec évalue le coût du régime de prévoyance des enseignants à environ 66 millions d’euros par an. Cette somme est régulièrement avancée pour justifier la nécessité d’un changement.

Derrière ces millions d’euros, il y a tout l’investissement des enseignants au-delà de leurs obligations de service. L’Enseignement catholique a un projet, les établissements ont des projets ! Mais avec quels acteurs ? Derrière ces millions d’euros, il y a surtout des femmes et des hommes. Il y a l’enseignant frappé par un cancer ou une dépression. Il y a celui qui devient invalide après un accident. Il y a le conjoint et les enfants qui doivent faire face au décès brutal d’un père ou d’une mère.

Des familles pourraient demain basculer dans la précarité. Pour bon nombre d’entre elles, le recours à la prévoyance facultative proposée par l’État représenterait un coût nettement supérieur pour des garanties souvent moins protectrices. Finalement, la question posée n’est donc pas seulement financière. Elle est avant tout humaine.

L’État a mis en place un dispositif de prévoyance facultative pour ses agents. Mais est-ce une raison suffisante pour que l’Enseignement catholique se considère désormais délié de toute responsabilité ? L’État ne sera pas en mesure d’offrir le même niveau de prévoyance que le dispositif actuellement menacé. L’État ne fera jamais plus pour les enseignants du privé que ce qu’il fait pour les enseignants du public. L’Enseignement catholique ne peut, sous ce prétexte, renoncer à la solidarité collective qu’il assumait depuis près d’un demi-siècle ?

L’Enseignement catholique par la voix de son Secrétaire général Guillaume Prévost affirme régulièrement lors de ses interventions publiques que les enseignants sont au cœur de son projet éducatif. Il a déclaré le 25 septembre : “le premier devoir de l’Enseignement catholique est de protéger les enfants et les enseignants » et que les professeurs sont au cœur de la mission éducative.

Mais aujourd’hui, les actes semblent contredire les paroles. La question est d’autant plus grave que l’attractivité du métier est déjà fortement dégradée depuis ces trois dernières années. Les difficultés de recrutement sont connues de tous.

Supprimer le dernier dispositif de solidarité spécifiquement porté par l’Enseignement catholique reviendrait à envoyer un signal désastreux aux jeunes.

Quel jeune enseignant choisira demain l’Enseignement catholique?

Nous ne pouvons croire que tel soit le projet de l’Église. Nous ne pouvons croire que l’Enseignement catholique accepte que la logique comptable l’emporte sur la solidarité.

C’est pourquoi nous nous adressons à vous aujourd’hui comme nous l’avons fait le 28 mai sur la place du Panthéon.

La Fnogec discute directement avec le ministère ou avec les assureurs alors que c’est avec les représentants des enseignants qu’elle doit négocier. Le régime de prévoyance est un régime paritaire.  La subsidiarité n’est pas une option, ni pour vous, ni pour nous.

Le Snec-CFTC, fort de sa référence fondatrice à la doctrine sociale de l’Église (art. 1 des statuts du Snec-CFTC et art. 1 des statuts confédéraux de la CFTC) a fait des propositions pour sortir de l’impasse. Nous avons proposé de rééquilibrer la charge des cotisations entre les établissements et les enseignants. Cette proposition d’ajustements paramétriques, qui n’a pas obtenu à ce jour de réponse, permettrait de sauver le dispositif actuel. La prévoyance qui existe depuis près de 50 ans reste pour le Snec-CFTC le seul moyen d’assurer “la justice sociale, c’est-à-dire en considérant, au-delà de la valeur objective des prestations de travail, la dignité des sujets qui l’accomplissent” (§303, Compendium de la doctrine sociale de l’Église).

Rien n’oblige à choisir la voie de la rupture.

Nous sommes à une croisée des chemins. Si les enseignants devaient perdre leur prévoyance, l’Enseignement catholique ne serait plus le même. Et c’est une part de l’âme sociale de l’Enseignement catholique qui serait mise en péril.

Nous vous demandons de faire entendre votre voix. Nous connaissons votre attachement aux établissements catholiques de votre diocèse. Vous connaissez leur valeur et l’investissement des différents acteurs dont les enseignants. Le dispositif actuel doit être sauvé et tant qu’un accord n’est pas trouvé, l’accord actuel doit être prolongé.

Veuillez croire, Chers Pères Évêques, en notre profond respect et en notre attachement à la mission éducative de l’Enseignement catholique.

Véronique Cotrelle,
Présidente Nationale Snec-CFTC

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Le 27 mai, partout en France, plus de 3 000 enseignants se sont rassemblés devant plus de 50 directions diocésaines à l’appel du Snec-CFTC et dans plusieurs territoires dans le cadre d’intersyndicales locales. Le 28 mai, à Paris, la mobilisation s’est poursuivie dans le cadre d’une manifestation intersyndicale nationale.

Ces actions commencent à produire des effets.

Là où l’Enseignement catholique est fortement implanté — à Rennes, Nantes, dans les Hauts-de-France, mais aussi dans bien d’autres territoires — des directeurs diocésains osent désormais le dire : la suppression de la prévoyance des enseignants n’est pas acceptable. Certains demandent même un moratoire avant toute décision irréversible.

Le Snec-CFTC salue ces prises de position courageuses. Elles montrent qu’une autre voix existe au sein même de l’Enseignement catholique : une voix qui refuse de réduire la prévoyance à une simple ligne budgétaire ; une voix qui rappelle que les enseignants ne sont pas une variable d’ajustement.

Mais rien n’est encore gagné.

Il faut désormais que ces prises de position remontent jusqu’aux instances nationales de l’Enseignement catholique et se traduisent rapidement par des avancées concrètes pour les 145 000 enseignants concernés. Le Snec-CFTC reste pleinement vigilant et poursuivra ses actions, partout en France, tant qu’un changement de cap clair, concret et vérifiable ne sera pas engagé.

Depuis des mois, le Snec-CFTC alerte sur les conséquences humaines, sociales et professionnelles de la disparition du régime actuel de prévoyance. Maladie, invalidité, décès : la prévoyance protège les enseignants dans les moments les plus difficiles de leur vie.

La mobilisation des enseignants permet de mettre chacun face à ses responsabilités. Elle montre que ce dossier ne peut plus être traité avec des arguments exclusivement comptables.

Face à l’obsession budgétaire, nous appelons à la raison, à la responsabilité et à l’application réelle de la doctrine sociale de l’Église, chère à l’Enseignement catholique.

Il est encore temps de suspendre toute décision irréversible. Il est encore temps d’ouvrir de véritables négociations. Il est encore temps de maintenir et de garantir une prévoyance obligatoire, protectrice et accessible à tous les enseignants du privé sous contrat.

Le Snec-CFTC continuera d’agir, partout où cela sera nécessaire, pour défendre vos droits, votre protection sociale et votre dignité professionnelle.

La mobilisation paie. Continuons. Encore plus forts ensemble !

Lire le discours prononcé au Panthéon par le Snec-CFTC 28 mai 2026

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Le Snec-CFTC a organisé, le 27 mai, de nombreuses mobilisations partout en France pour défendre la prévoyance des enseignants du privé sous contrat. Plus de 3000 enseignants se sont rassemblés devant une cinquantaine de directions diocésaines. Dans certains territoires, des intersyndicales locales se sont constituées afin de porter une même exigence : le maintien d’une prévoyance obligatoire identique, protectrice et accessible à tous.

Dans l’histoire de l’enseignement privé, cela n’était jamais arrivé. C’est le signe que l’heure est grave. L’Enseignement catholique doit tout faire pour sauver la prévoyance des enseignants, condamnée au 31 décembre 2026, en maintenant sa participation au dispositif.

Depuis des mois, les négociations sont dans l’impasse. Malgré les alertes répétées du Snec-CFTC et l’inquiétude massive des enseignants, le président de la Fnogec persiste dans un scénario juridiquement irréalisable qui conduirait à la disparition du régime actuel au 31 décembre 2026.

Le Snec-CFTC a formulé plusieurs propositions, notamment une hausse du taux de cotisation des enseignants si nécessaire pour équilibrer l’effort de chacun. Elles doivent être examinées dans une négociation loyale. L’État met tout en œuvre pour maintenir ce contrat obligatoire, mais ne remplacera pas l’Enseignement catholique.

Pour le Snec-CFTC, l’orientation obstinée de la Fnogec est inacceptable et elle porte seule la responsabilité du blocage. L’Enseignement catholique ne peut abandonner ses enseignants confrontés à des difficultés de santé pour réaliser plus de 66 millions d’euros d’économies par an. C’est un mauvais calcul qui oublie leur engagement quotidien.

Face à l’absence d’avancée et à la gravité de la situation, le Snec-CFTC a interpellé une seconde fois son Éminence le Cardinal Jean-Marc Aveline afin que la Conférence des évêques de France mesure pleinement l’urgence sociale et humaine actuelle.

Des directeurs diocésains ont assuré de leur soutien en remettant des courriers aux délégations reçues ce jour. Ils souhaitent aborder ce sujet lors de la prochaine assemblée des directeurs diocésains avec Guillaume Prévost, secrétaire général de l’Enseignement catholique. Tous jugent nécessaire de débloquer la situation et de poursuivre de véritables négociations. Leur message est clair : il faut remettre l’humain au centre.

La mobilisation contre la fin de la prévoyance se poursuit aujourd’hui, 28 mai, à Paris.

Dans le cadre d’une intersyndicale, le Snec-CFTC sera en première ligne de la manifestation nationale pour défendre une prévoyance obligatoire, portée par l’Enseignement catholique, protectrice et accessible à tous les enseignants du privé sous contrat.

L’enseignement privé sous contrat catholique est de nouveau à un tournant de son histoire. Il ne faut pas rater le virage.

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